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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象(xi有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看àng)自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手。

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